Ecrans Juniors 2018 : le bilan des ateliers

Le Tympan dans l’œil (Juliette et Lucia)

Nous allons vous parler du Tympan dans l’œil, portant sur la musique et sa correspondance avec les images d’un film, d’où son nom. Nous avons découvert une salle avec tout type de matériel permettant de créer de la musique : la diversité de ce matériel nous a surprises puisqu’on pouvait trouver aussi bien des instruments acoustiques de récupération (sacs plastiques, bouteilles) ou des percussions (claves, tambours) que du matériel électronique (tables de mixage, logiciel, synthétiseur). Nous avons travaillé sur une scène de Family Film que nous avons vu le mardi. C’est un passage de quelques minutes où on voit le chien livré à lui-même sur une île qui semble déserte, et nous avons donc cherché à inventer une bande son correspondant au déroulement de la scène. Nous avons trouvé cela vraiment intéressant de pouvoir expérimenter et toucher au matériel. Cette découverte du monde du mixage a donc été un vrai plaisir pour nous et cela nous a même donné envie de poursuivre cette expérience en autonomie. Nous remercions l’intervenant qui a été très impliqué en étant clair dans ses explications. Il a su rendre cet atelier dynamique et plaisant pour tous.

Radio Grésivaudan (Typhaine)

Au début, je ne vais pas vous le cacher, répéter les critiques des films, exprimée déjà au cours des échanges, à la suite des films, ne me motivait pas. Il fallait aussi « briser la glace » avec un nouveau groupe formé de lycéens, collégiens et Italiennes.

Mais la deuxième séance, avec le matériel, les micros, nous permet de nous faire vivre une expérience de radio stimulante. Nous avons eu l’occasion de parler librement, de donner notre avis, et surtout de débattre, d’exprimer des avis différents, qui nous amènent à nous poser d’autres questions. Et au fur et à mesure de la séance, je me suis prêtée au jeu et amusée.

Ecrans Juniors 2018 : le bilan des films vus

Classe Jury (élève) : Mon expérience en tant que jury m’a énormément plu. Je trouve intéressant d’une part pour enrichir notre culture cinématographique de visionner des films que nous n’allons pas voir de notre côté, en dehors de la classe, entre amis ou avec nos parents.

Les films sélectionnés sont très variés et nous touchent : ils abordent des sujets de notre vie, des questions qu’on se pose...et en même temps ils sont variés et nous font voyager. On a adoré Une année polaire, qui montre la difficile intégration d’un instituteur dans un village inuit. Les paysages étaient superbes, comme dans Sami, une jeunesse en Laponie, qui propose le destin « inverse » d’une jeune fille voulant s’extraire de sa communauté lapone. La question de la liberté, de la prise d’indépendance et des relations familiales avec Family film, de l’identité sexuelle et de l’amitié dans Mon meilleur ami, du désir dans Vierges et de la maladie dans Mes frères.

Le plus intéressant est le fait de débriffer à chaque fin de séance avec un comédien professionnel. Nous avons eu pour président de festival Sören Prévost. Le fait de donner notre avis et d’écouter les autres nous permet de comprendre ce que nous n’avions pas bien assimilé et d’aller plus loin dans notre réflexion.

Nous avons à la fin de la semaine élu notre film gagnant : The Strange ones. Ce film, très mystérieux, nous a déstabilisés. Nous avons trouvé troublant ce road movie car nous ne nous rendons pas bien compte au début de l’état psychologique de l’enfant, personnage principal du film. Son jeu d’acteur est incroyable. Voilà un film à revoir et qui touchera un public plus large, nous en sommes sûrs !

Classe jury (professeur) : Cette semaine aux allures festives m’a permis de découvrir mes élèves « hors les murs » et de quitter la discussion frontale. Certains élèves se sont alors plus librement exprimés et ont approfondi leurs remarques esthétiques ou leurs avis, leurs sentiments. Les échanges se sont poursuivis en dehors de la salle de cinéma dans les temps informels : pique-niques et trajets ! Je suis fière de leur investissement dans les ateliers « Radio Grésivaudan » et « Le Tympan dans l’œil » mais aussi comme reporters de cette semaine. La soirée clôture a permis de valoriser leurs travaux et leur rôle tout en conviant les parents de la classe à la projection du film choisi.

Il m’a semblé intéressant de rattacher les films inédits ou en avant-première à d’autres genre comme le western ou le road movie, à des films connus voire cultes : Into the Wild, Shining, Le Scaphandre et le papillon, ou réalisateurs comme Emir Kusturica… Et les élèves m’ont aussi fait part de films et séries de LEUR culture.

Ayant déjà participé au festival, j’avais l’intention de « croiser » encore les films à notre retour en classe : la question sur corpus, la dissertation ou le sujet d’invention sont faciles à mettre en place. Mais l’expérience de classe jury a été prolongée par deux débats plus intimes : « Faut-il tout dire à ses parents ? », « Doit-on faire ses expériences ? ».

Critique : Les Oubliés (Land of mine) de Martin Zandvliet, Danemark, 2015

Les Oubliés (Land of mine) de Martin Zandvliet, Danemark, 2015

PRIX DU JURY ECRANS JUNIORS  MAI 2016

film élu par les élèves de 4°4 DU COLLEGE BARNAVE DE ST EGREVE (38)

(Professeurs : Mme Sidén et Mme Cazeneuve)

Ce film nous a beaucoup touchés car il mêle plusieurs sentiments comme la tristesse et la joie.  Il évoque un fait historique dont on a peu entendu parler : le déminage de bombes allemandes sur les plages de Danemark par des adolescents, prisonniers de guerre, de la jeunesse hitlérienne. Sans le savoir au départ, ils vont devoir réparer les fautes commises par leurs aînés pendant la seconde guerre mondiale. L'âge des personnages principaux, qui se rapproche du nôtre, a beaucoup marqué notre classe et a permis de nous identifier à ces jeunes garçons, présentés au début comme naïfs voire inconscients des raisons de leur présence au Danemark. Le film présente la jeunesse hitlérienne comme des victimes du Nazisme plutôt que des vrais soldats ; ce qui nous a permis de les trouver attachants. Leur chemin vers la prise de conscience de la responsabilité de leur pays des horreurs de la guerre ainsi que leur possible liberté nous a fait réfléchir. De même, l'évolution du personnage du sergent du camp adversaire va dans ce sens. La question du pardon est le fil conducteur de cette histoire. Comment peut-on arriver à avancer malgré nos erreurs ou celle des autres ? Doit-on payer pour des fautes commises par notre pays ? C'est ce que ce film essaye de mettre en lumière.

La structure sous tension du film crée une dynamique intéressante car elle ne nous laisse aucun moment de répit. A chaque instant nous craignons pour la vie des personnages.

La construction dynamique du réalisateur, qui alterne gros plans pour mettre en valeur des détails et plans panoramiques l'instant d'après, lors des explosions par exemple, permet de rendre des scènes difficiles, touchantes. De même que le choix des paysages naturels et apaisants des plages du Danemark, qui contrastent avec ce que les personnages vivent, rend à nos yeux, encore plus poignante l'histoire. De même, ils permettent de rendre encore plus surprenants certains moments de tension. Le jeu des acteurs est aussi important car il est essentiel qu'ils soient crédibles pour que l'on souffre avec eux et que l'on soit dans l'empathie aussi bien du côté des Danois (le sergent) que des Allemands (les jeunes soldats). 

La fin de l'histoire a fait débat dans notre classe. Certains d'entre nous attendaient que les personnages principaux soient rentrés chez eux pour clore l'histoire. Que veut donc dire rentrer chez soi ? Est-ce sa famille ? Son village ? Son pays ?

De même, l'avenir incertain du sergent danois nous a fait discuter. Que va-t-il devenir après avoir trahi sa hiérarchie ? Certainement devra-t-il faire face à des représailles... même si pour nous, son action reste héroïque. Son évolution est poignante.

Ce film a été notre référence tout au long du festival également pour ses moments forts. Ils sont nombreux, surtout ceux relatifs aux explosions des mines. Lorsque la 2ème explosion blesse grièvement un jeune soldat, par exemple, son appel désespéré à sa mère nous a profondément ému car derrière l'uniforme, on s'est rendu compte qu'il n'était qu'un enfant… De même, le désespoir du 2ème jumeau lorsque son frère meurt nous a marqué.

Cette histoire nous est apparue comme intense aussi pour ses moments de partage qui interviennent comme des bouffées d'oxygène dans l'ambiance générale plutôt dure du film. Les blagues des soldats ou encore le match de football sur la plage déminée sont des moments de joie intense pour les personnages et les dernières scènes du film sont une vraie note d'espoir pour le spectateur qui a été dans l'empathie des jeunes soldats tout le long de l'histoire.

Pour conclure, ce film malgré son sujet difficile et unique, a su nous emporter et nous séduire grâce à des héros attachants, une tension habilement menée et une superbe photographie ; c'est pourquoi nous l'avons élu.

Présentation du film par la classe de 4°4.

La fiche du film et les séances sur le site allociné

Nouveau Brevet : Une complexité inutile (Le Café Pédagogique)

En 2017, les candidats passeront une heure de plus à réaliser les épreuves du brevet. Ainsi en a décidé l'Education nationale qui publie au B.O. le détail des épreuves du nouveau brevet. Fruit d'un très long et très délicat équilibre entre les disciplines, les syndicats et l'administration, le nouveau brevet est encore plus complexe. Au final, ses épreuves sont d'autant plus compliquées qu'elles ne servent plus à grand chose, l'examen étant donné au contrôle continu. Alors quel avenir pour le nouveau brevet ?

Lire la suite sur le site du Café Pédagogique

Festival du film court en plein air de Grenoble : Concours de scénario 2016 : l’appel à projet est lancé

Pour la troisième année consécutive, la Cinémathèque de Grenoble et le G.R.E.C., soutenu par France 2 et le Département de l’Isère, proposent un concours de scénario et lancent un appel à projet pour la réalisation de films de « 5 fois 2 minutes ».

Parrainé par le réalisateur Christophe Loizillon, ce concours permettra au lauréat de réaliser son film et à deux autres candidats de participer avec lui à un stage de réécriture de scénario animé en octobre 2016 à la Cinémathèque de Grenoble.

Date limite de dépôt des dossiers : lundi 2 mai 2016

Pour télécharger le règlement et la fiche d'inscription (site de la CG)

27e Semaine de la presse et des médias dans l’école®, du 21 au 26 mars 2016

Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. Activité d’éducation civique, elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen.

Nos partenaires : Les éditeurs de presse offrent plus d’un million de journaux et de magazines. Près de 1900 médias s’inscrivent chaque année à l’opération. Le Groupe La Poste est un partenaire essentiel à la réussite de l’événement. Sa filiale STP (Société de Traitement de Presse) se charge de la préparation des 45 000 colis à destination des établissements scolaires, qui sont ensuite acheminés et distribués par les facteurs vers les établissements scolaires.

Le site du CLEMI

Le flyer de la semaine de la presse

Diplôme national du brevet, baccalauréat, CAP et BEP : les dates des examens 2016

Retrouvez les dates des examens du diplôme national du brevet, du baccalauréat, du certificat d'aptitude professionnelle (CAP) et du brevet d'études professionnelles (BEP) 2016, publiées au Bulletin officiel du 3 décembre 2015.

En pratique

Les candidats aux examens reçoivent leur convocation environ trois semaines avant le début des épreuves. Le centre d'examens et le matériel autorisé y sont précisés. Lors de l'examen, le candidat présente sa convocation et une pièce d'identité en cours de validité avec sa photographie.

Une session de remplacement est organisée et réservée aux candidats inscrits qui n’ont pu se présenter à la session normale pour des raisons dûment justifiées.

Diplôme national du brevet

Baccalauréat

Certificat d'aptitude professionnelle et brevet d'études professionnelles

« Nouvelles noires du rail » Concours de nouvelles policières francophones

Pour la troisième année consécutive, la Direction Régionale de la SNCF et l’association Les Picrates organisent un concours de nouvelles policières francophones à destination de tous les jeunes de moins de 26 ans.
Deux catégories existent, récompensant chacune un lauréat : les jeunes de moins de 18 ans et ceux de 18 à 26 ans, avec une publication des meilleurs textes.

Chaque candidat devra rédiger en français une nouvelle policière, ayant trait à l’univers ferroviaire, d’une longueur de 5 à 10 pages. La date limite de dépôt des nouvelles est fixée au 30 avril 2016.

Pour plus d’informations, consultez le règlement du concours. Téléchargez la fiche d’inscription, ainsi que l’autorisation parentale pour les mineurs.

Le site du concours

Opération "dis-moi dix mots" 2016 (Ministère de la Culture)

Goûtez au plaisir des mots, en participant à « Dis-moi dix mots ». L’opération « Dis-moi dix mots » invite chacun à jouer et à s’exprimer autour de dix mots sous une forme littéraire ou artistique de septembre à juin. Ces dix mots sont choisis, chaque année, par les différents partenaires francophones. Dès le mois de septembre, partez à la découverte de ces dix mots et donnez libre cours à votre créativité : dix mots à écrire, slamer, chanter, filmer… !

« Dis-moi dix mots », ce sont aussi des ressources disponibles tout au long de l’année scolaire : un livret des dix mots, une exposition visuelle autour des dix lexèmes, une brochure pédagogique et un site internet convivial et interactif. De l’école primaire au collège et au lycée, l’opération « Dis-moi dix mots » est un concours ouvert à toutes les classes, en France et à l’étranger. Allez découvrir les 10 mots de l’année 2016 et voyagez au cœur d’une lange française, riche d’une incroyable diversité de mots et d’expression savoureuses, décrivant le quotidien avec humour et poésie.

Bac 2014 : Les résultats du baccalauréat Session 2014

Les résultats de la session 2014 sont consultables en ligne gratuitement à partir du vendredi 4 juillet 2014 sur le site du Ministère de l'éducation nationale. Une carte de France donne accès aux résultats publiés sur les sites internet des académies. Les candidats au rattrapage sont encouragés à poursuivre leurs efforts.

Les résultats par académie

Le parcours des copies du bac 2014 (à écouter sur le site de France Inter)

Plongée ce lundi 23 juin dans les coulisses du baccalauréat. Les épreuves écrites s'achèvent ce lundi soir. Où vont les quatre millions de copies ? Comment sont-elles corrigées ? Et comment les notes sont-elles harmonisées ?

Vous pouvez écouter cette émission en cliquant sur le lien suivant (durée 4 minutes) : le parcours des copies (France Inter)

Bac 2014 : les sujets de sciences économiques et sociales

Les terminales ES passaient l'épreuve de sciences économiques et sociales jeudi 19 juin 2014.

Le sujet de sciences économiques et sociales

Le sujet pour les options SES

Bac 2014 : les sujets de LV1

Les sujets de LV1 anglais et allemand du bac S 2014, du bac ES 2014 et du bac L 2014.

Le sujet de LV1 anglais
Le document A est un extrait de The Cat's Table, de Michael Ondaatje (2011) et le document B est un extrait de Honour, de Elif Shafak (2012).

Le sujet de LV1 allemand
Les deux textes sont des extraits d'articles de Özlem Topçu parus dans le journal Die Zeit en 2012.

Le sujet de LV1 espagnol
Le document A est un extrait de El Sueño de las Antillas, de Carmen Santos (2013) et le document B est un extrait de El Mundo, de Isabel Fernandez Lantigua (2013).

Bac 2014 : Epreuves anticipées, les sujets de français

Epreuves anticipées du bac L 2014 : l'original du sujet de français

Epreuves anticipées du bac S et ES 2014 : l'original du sujet de français

Ecrans Juniors Cannes 2014, le blog des élèves de 3e

Les élèves de 3e gagnants du concours Ateliers Critique et Analyse de films sont actuellement à Cannes pour participer à Ecrans Juniors 2014.

(le programme complet est sur le lien suivant).

Sur la photo ci-dessus, les jeunes sont avec l'actrice Ambre Brouwels, actrice du film Baby Balloon, présenté dans cette sélection.

Vous pouvez suivre les aventures des élèves sur ce blog : Chroniques cannoises

Concours Mediatiks

Le concours Varenne est aujourd’hui remplacé par « Médiatiks Grenoble« , un concours sur la production médiatique numérique.
Les classes participantes sont invitées à proposer une production médiatique numérique sur le blog dédié « Médiatiks Grenoble» (en ligne lors de la semaine de la presse) : article ou production médiatique (baladodiffusion, éditorial, dessin de presse, interview, reportage photos…) inspiré de la thématiques générique de la Semaine de la Presse et des Médias à l’École ayant lieu du 24 au 29 mars 2014 : « une info des supports, l’actu’ de la Semaine de la Presse et des Médias à l’École ».

Le règlement du concours est disponible sur le site de DAAC.

Concours : Faites gagner votre classe au concours « Dis-moi dix mots... à la folie » !

Vous êtes enseignant de français dans le secondaire en France ou à l'étranger ? Réalisez une production littéraire ou artistique avec votre classe autour des dix mots suivants issus d'emprunts, de néologismes ou encore du verlan : « ambiancer », « à tire-larigot », « charivari », « s'enlivrer » (néologisme), « faribole », « hurluberlu », « ouf », « timbré », « tohu-bohu », « zigzag ».

Le concours des dix mots est organisé dans le cadre de l'opération annuelle dédiée à la langue française mise en place par le Ministère de la Culture et de la Communication, la DGLFLF, en partenariat avec le Ministère de l'Education nationale via le SCÉRÉN.
Inscription : www.cndp.fr/concours-des-dix-mots

Retrouvez sur le site www.dismoidixmots.culture.fr un espace pédagogique dédié, les différentes ressources à télécharger, une boîte à idées où puiser de nombreux projets originaux, le programme des manifestations et des jeux autour des dix mots.
Le SCÉRÉN [CNDP-CRDP], co-partenaire de l'opération, réalise des modules pédagogiques en ligne (films, chroniques audio, activités pédagogiques) téléchargeables depuis l'espace Voyage avec les mots.

Un kit pédagogique (une brochure avec les activités pédagogiques, un dépliant informatif, un livret littéraire) sont également à votre disposition dans votre CRDP ou CDDP le plus proche.
Une exposition (affiches représentant les dix mots) sera disponible en prêt dans le CRDP à partir de décembre 2013.

La brochure pédagogique à télécharger

Bilan des ateliers pédagogiques Cinéduc 2012-2013

Bilan des ateliers pédagogiques

Cinéduc 2012-2013

Ateliers Analyse et critique de films, classes de 3ème

Présentation :

• 8 collèges de l’Isère et 4 de la Drôme
• 16 classes de 3ème soit autour de 500 élèves

Les élèves de 3^ème inscrits par leur professeur au concours travaillent pendant deux mois sur l’histoire du cinéma, l’analyse de films et la critique de presse.

Un intervenant spécialiste du cinéma (association Médias et association Les 2 Maisons) et un journaliste interviennent, chacun à leur tour, deux heures dans chaque classe.

Cette activité permet de sensibiliser et former élèves et professeurs à l’étude de l’image et du cinéma. Elle crée une dynamique de classe : tous les élèves participent et travaillent en groupe en lien avec les enseignements fondamentaux de la classe de 3^ème.

Un concours de critique de film est organisé. Les élèves écrivent leur texte par groupe de 3, en classe, puis ce sont les élèves eux-mêmes qui déterminent la critique qui sera soumise au jury. Les lauréats sont choisis par un jury composé d’enseignants et de professionnels qui se réunissent au CRDP. Le prix : assister à « Ecrans Juniors » avec leur professeur.

Ils participent depuis « Ecrans Juniors » à Cannes à une émission quotidienne en direct sur Radio Grésivaudan, et rédigent ensemble, dans le train du retour, un carnet de voyage, également consultable sur le site. Enfin, ils écrivent, en rentrant, un article qui paraît dans le journal local. Cela permet également aux élèves une immersion dans les arcanes d’un festival de cinéma et de rencontrer des réalisateurs et acteurs venus présenter leurs films.

Les gagnants du concours qui vont poursuivre leur travail de critique dans le cadre d’« Ecrans juniors » sont:

• trois élèves d'une classe de 3ème du collège de Belledonne à Villard-Bonnot

Professeur : Gérald CHOMAT, professeur de Français

Film : Comme un lion

• trois élèves d'une classe de 3ème du collège EPA de Saint-Ismier - Montbonnot

Professeur : Sabine Lemoine, professeur de Français

Film : Les Bêtes du sud sauvage

• trois élèves d'une classe de 3ème du collège du Diois à Die (les ateliers en Drôme sont intégralement financés par le Conseil Général de la Drôme)

Professeur : Clémence MENOT, professeur de Français

Film : The Master

Ateliers de programmation de courts métrages

Ces ateliers ont concerné deux établissements cette année scolaire : une classe du collège Barnave (Saint-Egrève) et une classe du lycée Emmanuel Mounier (Grenoble).

L'atelier se déroule en 6 étapes :

• une séance d’initiation au genre (2h.) avec visionnage de deux courts-métrages (intervenant)
• une séance à la Cinémathèque de Grenoble, projection de 5 ou 6 courts-métrages avec présentation de la séance par le conservateur de la Cinémathèque
• une séance analyse, discussion autour de 2 nouveaux courts-métrages (intervenant)
• une séance visionnage de 3 nouveaux courts-métrages. Création en groupe de 3 ou 4 de la programmation, discussion autour des propositions d’élèves. En lien avec le thème de la Biennale 2014 (« Réinventer, au cinéma ») (intervenant)
• une séance discussion autour des propositions d’élèves en lien avec le thème, présentation de chaque groupe, débat pertinence des choix. (intervenant)
• une dernière séance en cours de rédaction préparation de la brochure.

La séance de courts-métrages a eu lieu le 18 avril 2013 au collège Barnave.

Prévisions pour l’année 2013-2014

Reconduction des ateliers critique de film

La plupart des professeurs qui avaient inscrit leur classe cette année, souhaitent reconduire cette action l’an prochain, ainsi que d’autres souvent du même établissement. Les professeurs de seconde sont aussi très demandeurs de projets similaires. Le nombre de classes augmenterait si nous les acceptions et donc le coût des intervenants pris entièrement en charge par Cinéduc. Les établissements se chargent des places de cinéma et du déplacement. Nos moyens humains, aussi limités, nous contraignent à n’accepter qu'environ 10 classes par année scolaire.

Biennale Cinéduc (février 2014)

La prochaine biennale Cinéduc aura pour thème « Réinventer, au cinéma ». A cette occasion, nous voulons reconduire les ateliers techniques et d'analyse de l'image. Un premier atelier autour de l'image publicitaire. Les lycéens apprennent ainsi à « décortiquer », analyser une publicité, entrevoient les différentes étapes de fabrication et ont des informations sur les différents métiers qui gravitent autour de la publicité. Un deuxième atelier intitulé l'école du spectateur. Il s'agit ici de structurer l'attention visuelle et auditive des élèves et donner à chacun d'entre eux une capacité de description applicable à tout document audiovisuel. Un troisième atelier d'initiation aux métiers du cinéma. Il s'agit d'appréhender avec les élèves les quatre pistes d’enregistrement de la bande son d’un film et d'analyser la compréhension du récit d’un court-métrage.

Monique VUAILLAT, présidente

Mireille CAZENEUVE et Guillaume LEYRAL, coordinateurs du projet Cinéduc

Concours Cinéduc analyse et critique de films : fiche critique THE MASTER de Paul Thomas Anderson

Concours Cinéduc analyse et critique de films : fiche critique

Classe de 3eC

Professeur responsable : Clémence Ménot

Collège du Diois 26150 Die

Film : THE MASTER de Paul Thomas Anderson (fiche sur allociné)

Titre de la critique : Secte, sexe et solitude : un cocktail...lassant !

Texte : « The Master », la dernière œuvre de Paul Thomas Anderson sur l'emprise des sectes et la manipulation.

« -C'était beau...

-Mais long...

-Mais beau...

-Ça parlait de quoi en fait? »

Voici le type de conversation que l'on pouvait entendre durant le générique de fin du film « The Master ».

Le maître et son disciple ?

Lancaster Dodd (Philip Seimour Hoffman) interprète un berger manipulateur qui endoctrine son mouton perdu Freddie Quell (Joaquin Phoenix), soldat sortant de la guerre du Pacifique, abîmé physiquement et mentalement. Il traverse la vie à l'aide d'un tord-boyaux improbable (à base d'alcool, de dissolvant et de cachets) de son invention. Après quatre année de guerre, privé de femmes, on le découvre obsédé sexuellement et, durant le film, victime d’hallucinations peut-être dues à son cocktail magique redoutable.
Un soir Freddie s’embarque clandestinement sur un bateau puis sympathise avec le commandant Lancaster Dodd. Le rapport disciple-gourou, complexe, tendu, s'installe très rapidement. Lancaster tente d'aider Freddie à se reprendre en main, à le guérir par de multiples séances d'hypnose. C'est notamment durant ces scènes que l'on remarque à quel point le jeu des acteurs est excellent. 'The master' se montre de plus en plus oppresseur et possessif. Mais au cours du film ses propres failles se dévoilent... Deux solitudes se révèlent.

Des avis partagés

La pellicule 65mm, la force des images, leur beauté et leur puissance offre un support pour ne pas tomber dans l'ennui et la frustration. En effet le rythme est lent, le film trop long (2heures 17), l'histoire exempte de surprise et de rebondissements.

Ce film offre cependant une image intéressante de l'Amérique des années 50 et des débuts de la scientologie. L'atmosphère au sein de la secte ainsi que les relations maître-disciple, complexes et fascinantes, sont très finement montrées.

Souvent la bande-son déroute ; par moments la musique s'arrête, l'attention du spectateur est suspendue.

Quelques instants plus tard la musique reprend sans que le rebondissement attendu ne se soit produit...

En bref, « The Master », film d'ambiance, très fort par moments, avec des acteurs de grande qualité, peut lasser certains par son rythme et sa longueur... entre autres nous, élèves de troisième.
Noms et prénoms des élèves : Silouane Peter – Vincent Armand – Théophile Paré

Arguments qui ont déterminé le choix de cette critique par la classe :
Il convient de dire que les résultats du vote ont été très serrés et le débat vif. Au final, cette critique a emporté les suffrages grâce à son amorce et à sa chute dans lesquelles les élèves se sont reconnus. En outre, ils ont trouvé qu'elle était complète. Enfin ils ont apprécié son style d'écriture, vivant et accessible.